Ylänurkka: Lapsi tarvitsee meitä tässä ja nyt

Taaperoiän saavuttanut uusi perusopetuslaki toi uuden hengen koulujen erityisopetuksen tavoitteisiin.

Lain henki on se, että erityistä tukea tarvitsevan lapsen opetus pitää mahdollisuuksien mukaan pyrkiä järjestämään lähikoulussa. Hyvä niin.

Jos oppilaan etu niin vaatii, opetus voidaan kuitenkin järjestää myös erityisluokalla tai erityiskoulussa. Esimerkiksi Tampereella monia vanhempia aiheesta huolestuttanut erityiskoulujen lakkauttamien jäi viime vuonna jäihin ainakin toistaiseksi. Hyvä niin.

Lain henki on se, että lisää tukea tuodaan kaikkien oppilaiden saataville. Hyvä niin.

Esimerkiksi Tampere on ilmoittanut, että se elää lain hengessä jo nyt.

Monissa koululuokissa eletään ”lain hengessä” niin, että henki juuri ja juuri pihisee tai ainakin haisee. Se ei ole hyvä asia.

Tulevaisuudessa. Maltillisesti. Selvitys. Ensi vuonna. Tavoitteena. Prosessi. Lisäresursseja.

Nämä sana voisivat olla minkä tahansa kunnan papereista. Itse poimin ne Tampereen päättäjien kirjoituksista.

Suunnitelmissa lukee, että ”tulevaisuudessa pyritään satsaamaan entistä enemmän varhaiseen tukeen”.

Mitä se on?

Alkuopetuksen luokkakokoa pienennetään.

Laaja-alaista erityisopetusta lisätään.

Yhä useampi lapsi voi opiskella lähikoulussaan.

Esimerkiksi Tampere kertoo tietävänsä, mitä on yleisopetuksen ja erityisopetuksen yhteiselo. Sitä on kokeiltu Raholan ja Annalan kouluissa. Eloa on rakennettu ”huolellisesti pitkän ajan kuluessa”.

Lapsi on tässä ja nyt. Hän istuu enemmän tai vähemmän ilmastoidussa luokassa juuri nyt. Hänen ympärillään on maksimimäärä koulukavereita. Hänen luokkansa etuosassa seisoo yksi aikuinen, opettaja.

Opettaja katsoo luokassaan vaikkapa 28:aa lasta. Hän osaa oitis osoittaa, kenen oppilaan vieressä voisi istua koulunkäyntiavustaja. Hän tietää, minkä ryhmän kanssa voisi perustaa tiettyyn asiaan keskittyvän porukan. Hän tietää, kenen etu olisi olla tovi erityisopetuksessa sitä antavassa erityiskoulussa.

Tällä hetkellä hän ei saa käyttää asiantuntemustaan, vaan hän jarruttelee kiivaasti eteneviä oppijoita, jotta hitaimmatkin saataisiin ainakin välillä samalle tehtäväkirjan sivulle.

Mistä minä itse mitään tiedän, kun en ole maltillisten päättäjien ryhmässä.

Siitä, että olen vanhempi tässä ja nyt. Olen vanhempi muiden vanhempien joukossa. Olen vanhempi opettajien rinnalla. Me keskustelemme keskenämme. Näemme ja kuulemme.

Päättäjät tulevat pian budjettiriihistään raamit kaulassaan. Silti lapsia ei saa siirtää maltillisesti pois päiväjärjestyksestä.

Lapsistamme tekee tolkun kansalaisia vain se, että opettajan rinnalle saadaan koulunkäyntiavustajia ja muita aikuisia.

Ihan jokaiseen luokkaan. Tässä ja nyt.